Introducción
En la actualidad, el enfoque en el aprendizaje por competencias resulta indispensable para la formación integral en la Contaduría Pública, una disciplina que va más allá de los números para involucrarse en cuestiones sociales y ambientales. Como parte de las competencias de egreso, se requiere no solo el dominio técnico, sino también la capacidad para integrar la sostenibilidad en la gestión financiera. En este contexto, la asignatura de Contabilidad para la Sostenibilidad Social es clave, ya que nos desafía a aplicar herramientas contables para medir el impacto ambiental de las empresas, como la huella ecológica, e incorporar el análisis de costo-beneficio ambiental en la toma de decisiones.
El propósito de este Portafolio Electrónico de Evidencias Académicas (PEEA) es mostrar los aprendizajes adquiridos a través del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP). En él se reflejan las competencias desarrolladas, como la capacidad de integrar la contabilidad y la sostenibilidad en la práctica profesional. Además, he organizado las evidencias en distintas secciones que detallan cómo he aplicado estos conceptos para mejorar mi comprensión y práctica en la contabilidad ambiental, con el objetivo de tomar decisiones más informadas y responsables.
Por último, los resultados obtenidos muestran tanto avances significativos como áreas en las que debo continuar trabajando. Estos aprendizajes me permitirán fortalecer mis competencias genéricas, transversales y específicas en los siguientes ciclos académicos.
Mi desempeño académico
Lo que sabía y lo que no sabía sobre aprender a aprender por competencias.
Al iniciar la asignatura, contaba con una comprensión limitada de los conceptos de sostenibilidad en el ámbito contable. Sabía de la existencia de términos como la huella ecológica y la economía ambiental, pero no entendía cómo se integraban en la contabilidad. Con el tiempo, aprendí que la contabilidad ambiental es una herramienta que puede cuantificar el impacto de las actividades empresariales sobre el medio ambiente, permitiendo a las organizaciones tomar decisiones más responsables.
Mi aprendizaje áulico y virtual.
El proceso de aprendizaje en esta asignatura ha sido dinámico, combinando el trabajo en aula con actividades en línea. A través del espacio virtual, realicé consultas a sitios especializados en sostenibilidad y contabilidad ambiental. Utilicé plataformas como Canva para diseñar mi PEEA, trabajando en él de manera constante y aplicando los conceptos aprendidos en cada actividad. La flexibilidad del entorno virtual me permitió complementar mi formación teórica con la práctica en el diseño de herramientas para la evaluación del impacto ambiental.
Competencias desarrolladas con el AOP.
Gracias al Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), logré desarrollar competencias genéricas, transversales y específicas. Entre las más destacadas están el pensamiento crítico y la capacidad para analizar el impacto ambiental y financiero de las decisiones empresariales. Las evaluaciones realizadas mediante autoevaluaciones, coevaluaciones y rúbricas al final del ciclo me ayudaron a identificar áreas de mejora y consolidar mis conocimientos en torno a la contabilidad sostenible.
Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando en mi propio proceso de aprendizaje.
He logrado integrar la contabilidad ambiental como una herramienta clave para medir el impacto empresarial sobre el entorno, pero aún tengo que seguir profundizando en cómo las políticas contables pueden adaptarse a las exigencias actuales de sostenibilidad. El proceso me permitió desarrollar competencias cruciales para mi disciplina, pero también me dejó claro que el aprendizaje en esta área es continuo y que debo seguir adquiriendo habilidades que me permitan ser más eficaz en la gestión sostenible en el ámbito financiero.